Ajánlások
1. szekció
1. A konferencia résztvevői örömmel fogadják a közoktatási törvényben megfogalmazott oktatásfinanszírozási szabályokat, a normatív támogatások formáinak és szintjének várható jelentős növekedését. Másfelől azonban tartanak attól, hogy az önkormányzatok a normatívák egy részét esetleg nem juttatják el a települések intézményeihez. A szekció résztvevői szerint fennáll annak a veszélye is, hogy az állami oktatási normatívák növekedésének arányában csökken az önkormányzatok saját erőforrásaiból adott intézményi támogatás. A jelzett probléma megelőzése érdekében a szekció javasolja, hogy a Művelődési és Közoktatási Minisztérium a Belügyminisztérium közreműködésével dolgozzon ki olyan rendszert, amellyel nyomon lehet követni az egyes normatívák felhasználását.
2. Az oktatásügy modernizációja szempontjából nagyon fontosnak tekinti a konferencia, hogy az oktatásfinanszírozásban erősödjön a feladatellátáson alapuló finanszírozás. A modernizációt, az oktatásügy minőségi fejlesztését szolgáló iskolai tevékenységek, innovációk kapjanak a jövőben többletforrásokat.
3. A konferencia az esélyegyenlőség szempontjából fontosnak tartja a kistelepülések iskoláztatásához nyújtott normatív többlettámogatást, de felhívja a figyelmet arra, hogy ezzel egyidejűleg fennáll a veszélye a városokban működő intézmények egyre nagyobb mértékű alulfinanszírozottságának. Ezzel egyidejűleg a konferencia szükségesnek látná a hátrányos helyzetű önkormányzatok támogatási rendszerének felülvizsgálatát.
4. A konferencián felvetették, hogy az iskolák pedagógiai programjainak az önkormányzatok által történő elfogadásakor problémákat okozhat az elbíráláshoz szükséges pedagógiai szakértelem esetleges hiánya, illetve a megfelelő pedagógiai, szakmai szolgáltatási kapacitások viszonylagos korlátozottsága. Ugyancsak gondokat okozhat, hogy a pedagógiai szempontból jónak minősülő iskolai törekvéseket források hiányában elutasíthatják az önkormányzatok. Ez utóbbi problémák megelőzése szempontjából is fontos lenne a feladatfinanszírozás arányának növelése.
2. szekció
1. A nonprofit szektorban működő oktatási intézmények vezetői fontosnak és szükségesnek tartják, hogy a kormány beterjessze és a parlament elfogadja a nonprofit törvényt.
2. Javasolják, hogy a művelődési és közoktatási miniszter ismerje el sajátos pedagógiai program szerint működő általános iskolának és középiskolának azokat az alapítványi és magániskolákat, amelyek a közoktatási intézményekből kiszorult tankötelezett korú vagy az idősebb, szociálisan és egészségileg hátrányos helyzetű, illetve veszélyeztetett tanulókkal foglalkoznak.
3. A nem állami és nem önkormányzati iskolákban fizetett tandíj kapjon a felsőoktatásban fizetett tandíjakhoz hasonlóan adókedvezményt.
4. A pedagógus-továbbképzésben hasznosítsák az alternatív pedagógiai célokat és módszereket megvalósító alapítványi és magániskolák tapasztalatait a közoktatás modernizációja céljából.
3.szekció
1. Erősíteni kell a térségi (kistérségi, megyei) koordináció szerepét az érdekegyeztetés folyamatában, az iskolaszerkezet, illetve az iskolák profiljának kialakítása terén.
2. Javítani kell az információáramlást a különböző szereplők között, mint például iskolák és iskolák, iskolák és helyi önkormányzatok, a helyi önkormányzatok és a megyei önkormányzatok, illetve egy nagyobb térség települései között. Erre a célra különböző fórumokat lehetne szervezni.
3. A települési oktatásfejlesztési koncepció kialakítása meg kellene hogy előzze a helyi pedagógiai programok elkészítését. Növelni kell a szakmai kompetencia szerepét a települési oktatásfejlesztési koncepciók kialakításában, ennek kereteit formalizálni kell. Az igazgatói munkaközösségek, illetve külső pedagógusszakértők bevonása szükséges.