1	E helyütt mondunk köszönetet Kőrösné Mikis Mártának, aki felhívta figyelmünket a könyvre, és azt ismertetés céljából rendelkezésünkre bocsátotta. (A szerkesztőség)
2	Rachel Cohen az írásbeliség fejlesztése érdekében folytatott hosszú, eredményes munkássága alapján elismert pedagógiai kutató. Több mint tíz évig foglalkozott óvodás korú kisgyerekekkel, bizonyítva, hogy azok, tekintet nélkül szociális, gazdasági helyzetükre, anyanyelvükre, nemzetiségükre, már az iskola-előkészítést megelőzően is örömmel tanulnak meg írni. 1986-tól kezdve több megjelent szakkönyvében már azt is tanúsította, hogy az új telekommunikációs technikák alkalmazásával meggyorsítható az írásbeliség fejlődése.
3	Gwyn a projekt megalkotója, motorja, 1981-től 1991-ig vezetője volt, napjainkban az Európai Unió bizottsága mellett a nevelési programok felelőse.
4	A francia közoktatási rendszer évfolyamait fordított sorrendben számozzák, mint a magyarét: a tizenkettediktől az elsőig. A közoktatás első fokának (école primaire) öt évfolyamát (12–8.) befejezők az úgynevezett college (kollezs) négy évfolyamán (7–4.), majd a szakképzésben, illetőleg a gimnázium vagy líceum három évfolyamán fejezik be középfokú tanulmányaikat.