1	KISS ÁRPÁD: Mérés, értékelés, osztályozás. Budapest, 1978, Tankönyvkiadó, 11. p.
2	GERGELY GYULA: Mérünk, de mit? Új Pedagógiai Szemle, 1998. 11. sz. 77–85. p.
3	RÉTHY ENDRÉNÉ: Teljesítményértékelés és tanulási motiváció. Budapest, 1989, Tankönyvkiadó, 63. p.
4	BALLÉR ENDRE: Tantervelmélet és tantervi reform. Budapest, 1981, Tankönyvkiadó, 68–74., 90–95. p.
5	L. 2. sz. jegyzet.
6	BÁTHORY ZOLTÁN: Tanulók, iskolák – különbségek. Egy differenciális tanításelmélet vázlata. Budapest, 1992, Tankönyvkiadó, 223–280. p.
7	LEWY, A.: The International Encyclopedia of Curriculum. Section 12., Physical Education. 1991, Pergamon Press, 957–977. p.
8	NAGY JÓZSEF: Vélemények az alapműveltségi vizsga koncepciójáról. Iskolakultúra, 1996. 11. sz. 3–39. p.
9	SIMONFI ZSUZSANNA: Az értékelés és az osztályozás problematikája. Új Pedagógiai Szemle, 1994. 7–8. sz. 187–190. p.
10	L. 8. sz. jegyzet.
11	GYŐRI GYÖRGY: A teljesítmény dícsérete. Köznevelés, 1989. 39. sz. 5. p.
12	HEBBELINCK, M.: The Concept of Health Related to Physical Fitness. International Journal of Physical Education, 1984. 1. sz. 9–18. p.
13	L. 2. sz. jegyezet.
14	L. 12. sz. jegyzet.
15	L. 2. sz. jegyzet.