1	A kutatást az ELTE Neveléstudományi Intézete vezeti, partnerként részt vesz a Kispesti Pedagógiai Szolgáltató Intézet (továbbiakban KPSZI; Glückné Márton Gyöngyi, dr. Unginé Juhász Mária), valamint két kispesti általános iskola: a Pannónia Általános Iskola és Bolyai János Általános Iskola (Mészáros Imréné, Turi Györgyné, Gáber Andrea, Kun Anita, Röhrig Éva, Somogyi Gábor). A tantárgyi értékelő lapok a KPSZI-ben készültek, ezek ismertetését a cikk nem tartalmazza.
2	Az információgyűjtés alatt elsősorban olyan feltáró, a pedagógus által végzett „keresztmetszeti” vizsgálatot értünk, amely azután beépülhet a diagnosztikus, formatív vagy szummatív értékelésbe.
3	A Rogers-iskola értékelési rendje: http://www.rogersiskola.hu/index_in.php?page=vizsgarend. A Waldorf-pedagógia sajátosságai: http://vnet.hu/fotiwaldorf/html/altalaban.html#sajatossag
4	A KPSZI munkatársainak munkája; a cikkben nem mutatjuk be.
5	A tanulmány későbbi részében részletesen bemutatjuk.
6	varianciaanalízis; p=0,476