1	Köszönettel tartozom Bognár Máriának, Csapó Benőnek, Halász Gábornak és Havas Péternek, akik tanácsaikkal segítették előadásom megtartását.
2	Báthory Zoltán: Maratoni reform. Önkonet, Budapest, 2001, 19–23.; Báthory Zoltán: Tanulók, iskolák, különbségek. OKKER Kiadó, Budapest, 2000, 131.; Tyler, R. W.: Basic Principles of Curriculum and Instruction. The University of Chicago Press, Chicago, 1949.
3	Csapó Benő: Az iskolai műveltség. Osiris Kiadó, Budapest, 2002, 11–37.; Csapó Benő: Tudás és iskola. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2004, 29–41.
4	Wolfe, Pat – Brandt, Ron: What do We Know from Brain Research? Educational Leadership, 1998. volume 56. no. 3. 8–14.
5	Az angol programfejlesztési tendenciákról az alábbi honlapok adnak részletes információt: http://www.dfes.gov.uk és http://www.qca.org.uk Large Scale Reform in England. David Hopkins előadása: Improving Learning Through Formative Assessment. OECD-konferencia, Párizs, 2005. február 4.
6	Az ausztrál programfejlesztési tendenciákról az alábbi honlap ad részletes információt: http://www.scienceweek.info.au
7	Az Egyesült Államok Oktatási Minisztériumának jelentése az egyre sürgetőbb oktatási reformról. Az olvasók figyelmébe ajánlom Harvey, J.: Nation’s students still at risk. The Seattle Times, 2003. május 4.
8	Hirsch, E. D. Jr.: Cultural Literacy: What Every American Needs to Know. Houghton Mifflin Company, New York, 1987.
9	Leithwood, Kenneth – Edge, Karen – Jantzi, Doris: Educational Accountability: The State of Art. Bertelsmann Foundation Publishers, Gütersloh, 1999. 9–61. Kozma Tamás: Az elszámoltatható iskola. Educatio, 1999. 3. sz.
10	Az Egyesült Államokban zajló programfejlesztési tendenciákról az alábbi honlapok adnak részletes információt: http://www.ed.govindex.jhtml és http://www.putwest.boces.org Az érdeklődő olvasók figyelmébe ajánlom az Educational Leadership 2003. novemberi tematikus számát az elszámoltathatóság tárgykörében.
11	Letschert, Jos: Introduction. In The integrated person. How curriculum development relates to new competencies. CIDREE/SLO, Enschede, 2004. 7–25.
12	A holland programfejlesztési tendenciákról az alábbi honlap ad részletes információt: http://www.slo.nl
13	How Good is Our School? Her Majesty’s Inspector of School. The Scottish Office Edinburgh, 1996. A skót programfejlesztési tendenciákról a http://www.ltscotland.com/resources honlap ad részletes információt.
14	Vágó Irén: Az oktatás tartalma. In Jelentés a magyar közoktatásról 2003. Országos Közoktatási Intézet, Budapest, 2003, 175–178.; Vass Vilmos: Az oktatás tartalmi szabályozása – nemzetközi kitekintés. Kézirat. Országos Közoktatási Intézet Kutatási Központ, 1999.
15	Bruner, J.: Az oktatás kultúrája. Gondolat Kiadó, Budapest, 2004, 9.
16	Costa, A. L. – Liebmann, R. M.: Envisioning Process as Content. Toward a Renaissance Curriculum. Corwin Press, INC, California, 1997. Az érdeklődő olvasók figyelmébe ajánlom az Educational Leadership 2001. szeptemberi és októberi tematikus számait (What should we teach?; Making standards work).