1	Az írás 2006 márciusában készült.
2	Erről a témakörről már 2003-ban is írtam egy cikket, azonban publikálását a tekintélyes francia „Le Monde de l’Éducation” (Az oktatás világa) azzal hárította el, hogy nem aktuális. 2005. július–augusztusban ugyanez a szaklap Miként gondoljunk a jövő iskolájára? címen különszámot jelentetett meg, ebben Hegel, Kant, Steiner, Platón, Montaigne, Rousseau, Alain és sok más ismert szerző gondolatai is helyet kaptak. Mindemellett a lap cikkírói csupán az utolsó két oldalon beszéltek a jövőről, és ott is anélkül, hogy részletekbe bocsátkoztak volna.
3	Pronetariátus: az ipari társadalom produktumainak centralizált termelésében és elosztásában döntő szerepet játszó proletariátus ötletére formált új szó. Valójában Rosnay ezzel az információs társadalom internetet használó, új társadalmi „osztályát” jelöli, amelynek tagjai a megszerzett információk birtokosaként képesek új tartalom, új ismeret tömeges előállítására és széles körű, ingyenes terjesztésére. Lásd www.pronetariat.com (A szerk.)
4	A 2006-os tavaszi diákmegmozdulások. (A ford.)
5	Eredetileg collčge, az elemi iskolát követő, kötelező oktatás iskolatípusa 11–16 év közötti tanulókkal, amely a magyar közoktatás felső tagozatának felel meg. (A szerk.)
6	Zone d’Education Prioritaire = oktatási szempontból prioritást élvező terület, ahol Franciaországban sok hátrányos helyzetű bevándorló él, általában a nagy iparvárosok elővárosai tartoznak ide. (A szerk.)
7	Franciaországban a collège-ben fordítva számozzák az osztályokat. 11 éves korban a 6. osztályban kezdenek. (A szerk.)
8	Lásd erről: Rachel Cohen: Nemzetközi távközlési kommunikáció. Új pedagógiai gyakorlat születik. Szerk.: Majzik Lászlóné. Új Pedagógiai Szemle, 1997. 7–8. szám, 198–214. http://www.oki.hu/cikk.asp?Kod=1997-07-vt-Cohen-Nemzetkozi.html
9	Miniweb, többnyelvűség, maxitanulás, lásd http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=informatika-korosne-mmm